“Anak-anak merasa seperti mereka kehilangan masa depan.” Pengakuan guru sekolah Rusia

Natalya (nama diubah), guru bahasa Inggris, Moskow

Saya menganggap berita tentang dimulainya perang sebagai tragedi pribadi. Seolah-olah salah satu kerabat Anda diberi diagnosis yang buruk, dan Anda menyadari bahwa Anda tidak dapat berbuat apa-apa. Ada rasa sakit yang tak ada habisnya di dalam, dan Anda harus hidup dengan rasa sakit ini setiap hari, berkomunikasi dengan anak Anda dan pergi bekerja. Saya bekerja sebagai guru bahasa Inggris di sekolah. Pada tanggal 24 Februari, dalam obrolan kerja kami seputar pelajaran ketiga, muncul informasi bahwa kami dilarang berbicara dengan anak-anak tentang topik “operasi khusus” yang telah dimulai - semua orang kecuali dua guru. Keduanya menulis dalam obrolan bahwa semuanya akan baik-baik saja. Mereka mengatakan bahwa mereka mendukung penuh presiden, bahwa dia tahu apa yang dia lakukan. Dan orang-orang ini secara resmi diizinkan untuk menjelaskan apa yang terjadi pada anak-anak.

Banyak anak, berkat lingkungan mereka di rumah, memahami apa yang sebenarnya terjadi di Ukraina. Seorang anak laki-laki berkata bahwa dia ingin mendapatkan buku teks bahasa Ukraina karena dia peduli dengan orang-orang ini, dan satu-satunya hal yang dapat dia lakukan adalah pergi dan mempelajari bahasa mereka. Anak kedua bertanya bagaimana hal ini bisa terjadi: lagipula, ada begitu banyak contoh perang yang mengerikan dalam sejarah, bagaimana perang baru bisa dimulai?

Kelas tujuh tempat saya mengajar bahasa Inggris dengan sangat aktif menanyakan posisi saya dalam perang. Saya menjelaskan bahwa saya tidak dapat membicarakan hal ini dengan mereka. Mereka sangat terkejut: mengapa semua orang takut, mengapa mereka tidak bisa mengutarakan pendapatnya saja? Mereka percaya jika diam saja, perang ini tidak akan berakhir. Beberapa anak menjadi sangat putus asa. Mereka bertanya mengapa mereka harus bersekolah, belajar bahasa asing dan sastra dunia, jika mereka harus tinggal di tempat yang benar-benar terisolasi dari dunia luar.

Anak-anak bertanya mengapa mereka harus bersekolah, belajar bahasa asing dan sastra dunia, jika mereka harus tinggal di tempat yang benar-benar terisolasi dari dunia luar.

Mereka sudah merasakan akibat dari perang ini. Dalam permainan online internasional, mereka mulai dikeluarkan dari permainan dan dilarang karena berbicara atau berkorespondensi dalam bahasa Rusia. Mereka merasa ada sesuatu yang sedang terjadi saat ini yang dapat menghalangi mereka dari masa depan yang mereka inginkan. Saya memberitahu mereka untuk tetap sibuk dan perhatiannya teralihkan. Saya tidak mengungkapkan posisi saya, namun dalam keadaan apa pun saya tidak akan menutup mulut mereka dan tidak mengizinkan mereka berkomunikasi satu sama lain tentang perang dan konsekuensinya. Sangat menarik bagi saya untuk mendengarkan alasan mereka.

Sangat sulit bagi saya untuk bekerja. Anda harus tenang dan positif saat memberikan pelajaran. Saya terpaksa tersenyum dan menyampaikan sejumlah ilmu, dan ketika menjawab pertanyaan, saya bermanuver agar tidak langsung menyuarakan posisi saya. Sangat sulit untuk menerima pesan tanpa henti dari teman-teman yang meninggalkan segalanya dan segera berangkat ke Armenia dan Turki, dan saya mengajar pelajaran di sekolah Rusia.

Sebelum tanggal 8 Maret, kami mengadakan pesta perusahaan di sekolah: pizza, kue, itu saja. Saya dan seorang kolega sedang duduk dan mendiskusikan bagaimana semua ini tampak seperti pesta selama wabah. Semacam kehidupan yang tenang dan damai sedang berlangsung, tetapi di dalam hati ada rasa sakit dan ketakutan yang terus-menerus, kekhawatiran baik terhadap diri sendiri maupun bagi mereka yang berada di tempat perlindungan bom.

Jika Anda tiba-tiba membutuhkan teknologi, Rusia akan menciptakan iPhone sendiri, semuanya akan baik-baik saja

Namun sebagian besar rekan saya di sekolah menganggap remeh situasi ini. Bagi mereka, tidak ada tragedi kehidupan yang terjadi. “Jika Anda tiba-tiba membutuhkan teknologi, Rusia akan menciptakan iPhone sendiri, semuanya akan menjadi luar biasa.” Suasana umum di tim cukup optimis. Mereka hidup sebagaimana mereka hidup. Guru kelas mengadakan percakapan penjelasan khusus dengan siswa. Saya tidak memiliki kelas, saya beruntung tidak berpartisipasi dalam hal ini.

Tapi kami semua dikirimi tautan ke materi untuk pelajaran bahasa Rusia. Ini adalah sesuatu yang bisa ditunjukkan dan dijelaskan kepada anak. Saya berhasil menolak; tidak ada paksaan di sekolah kami, setidaknya dalam kaitannya dengan guru mata pelajaran tanpa pengelolaan kelas. Saya mengetahui dari rekan-rekan dari daerah bahwa guru kelas di sana terpaksa mengajar kelas menggunakan materi yang disediakan.

Svetlana, guru ilmu komputer di Lyceum "Sekolah Fisika dan Teknik", Obninsk

Terlepas dari kenyataan bahwa kami memiliki sekolah negeri yang komprehensif, tidak ada instruksi ketat, atau bahkan rekomendasi lunak tentang cara berkomunikasi dengan anak-anak tentang perang. Tentu saja, kami tidak segan-segan melakukan percakapan jika anak-anak memulainya. Kami dengan tulus berbicara tentang pengalaman kami, rasa sakit dan kekhawatiran kami. Ibu saya meninggalkan Donbass untuk menghindari perang dan berakhir di Shostka, wilayah Sumy, dan sekarang hidup di bawah suara serangan udara. Saya menelepon Ukraina setiap hari, dan hati saya sakit karena mereka tidak punya makanan dan obat-obatan. Aku takut pada orang yang kucintai. Dan aku sangat ingin ini segera berakhir. Saya memberi tahu anak-anak saya tentang hal ini.

Aku takut pada orang yang kucintai. Dan aku sangat ingin ini segera berakhir. Inilah yang saya katakan kepada anak-anak saya

Di sekolah tidak ada bentrokan dan perpecahan antara “kita” dan “orang asing”. Sekarang baik guru maupun anak-anak sangat sibuk mempersiapkan ujian.

Elena (nama diubah), guru bahasa Inggris

Ketika perang dimulai, saya seolah-olah ditutupi dengan kubah kaca, dan tidak ada emosi yang keluar, tetapi tidak ada yang menembus ke dalam. Seolah-olah tubuh mengambil semacam istirahat dan beralih ke mode pelestarian diri. Saya berangkat kerja ke sekolah secara otomatis. Ini adalah reaksi saya terhadap stres berat - untuk terus menjalani kehidupan sehari-hari, melakukan hal-hal biasa. Tidak ada reaksi atau percakapan di sekolah. Dalam obrolan tersebut, sutradara menulis: “Tetap tenang, semuanya akan terselesaikan pada akhirnya. Sekolah kami terpisah dari politik dan agama. Kami tidak membicarakan hal ini di sekolah, kami tidak melakukan percakapan apa pun, anak-anak tidak bertanya, kami tidak memberi tahu mereka apa pun.”

Kami tidak membicarakan hal ini di sekolah, kami tidak melakukan percakapan apa pun, anak-anak tidak bertanya, kami tidak memberi tahu mereka apa pun

Selalu seperti ini; kami tidak bereaksi terhadap situasi apa pun di negara atau dunia, setidaknya di sekolah kami. Tujuan kami adalah untuk mengajar anak-anak dan membuat mereka tetap tenang. Anak-anak memiliki orang tua yang mungkin sedang mendiskusikan sesuatu dengan mereka. Kami tidak merasakan tekanan apapun dari pihak administrasi sekolah. Kami sedang melakukan pekerjaan kami. Tugas kita adalah mempersiapkan anak-anak untuk ujian; mereka sudah gugup.

Kristina, guru biologi, Moskow

Tahun lalu, ketika rapat umum diadakan di Rusia untuk mendukung Alexei Navalny, pesan dengan cepat dikirim ke obrolan kerja para guru di sekolah kami bahwa kami diwajibkan untuk mengadakan percakapan penjelasan dengan anak-anak dengan pesan “Pergi ke rapat umum itu buruk. ” Saya setuju bahwa anak-anak sekolah tidak mendapat tempat dalam protes dan demonstrasi, namun tekanannya sangat besar. Kami menerima pesan seperti itu seminggu sekali, atau bahkan lebih sering. Itu tidak menyenangkan. Saya berulang kali dipanggil ke kepala sekolah karena anak-anak sepulang sekolah saya berbicara dan bercanda tentang situasi politik, karena saya diduga mengadakan rapat umum, dan karena memposting ulang di jejaring sosial.

Saya meninggalkan sekolah pada awal Januari justru karena tekanan ini. Namun ketika Rusia memulai perang di wilayah Ukraina, rekan saya menelepon saya dan memberi tahu saya secara rahasia bahwa kepala sekolah telah mengirimkan manual kepada beberapa guru, yang harus mereka bacakan kepada anak-anak di setiap kelas sebelumnya. awal pelajaran. Ada teks yang menggambarkan situasi dan menyiapkan jawaban atas pertanyaan yang mungkin.

Hal ini mengejutkan saya, dan saya sekali lagi yakin bahwa saya tidak mempunyai keinginan untuk bekerja di sekolah komprehensif di bawah sistem yang berlaku saat ini. Diskusi mengenai kejadian terkini di kalangan staf pengajar tentu saja terus berlangsung. Namun ada juga aturan bahwa guru harus apolitis. Banyak anak yang mengeluh kepada saya bahwa guru sekarang sering mengemukakan pandangan politik dalam percakapan, bahkan saat pelajaran. Hal ini tidak boleh terjadi dalam proses pendidikan. Jiwa anak belum terbentuk, belum mempunyai sudut pandang sendiri, sehingga ibarat spons menyerap segala informasi yang disampaikan kepadanya.

Setelah berita tentang metode pengajaran ini muncul, saya bertanya kepada anak-anak di jejaring sosial bagaimana pembelajaran ini. Beberapa orang menulis bahwa guru mereka menjelaskan kepada mereka manfaat dari “operasi khusus di Ukraina”, dengan mengatakan bahwa hal tersebut benar dan militer Rusia sangat hebat. Saya mengetahui suatu kasus ketika, setelah pelajaran ini, seorang anak memberi tahu orang tuanya, dan ibunya menelepon manajemen sekolah menanyakan mengapa hal ini terjadi.

Para guru menjelaskan kepada mereka manfaat dari “operasi khusus di Ukraina”, mereka mengatakan bahwa ini benar dan militer Rusia hebat

Saya sangat khawatir. Dan saya juga takut dengan bidang informasi yang para siswa temukan. Saya mendapat informasi berbeda bahwa para guru mulai menunjukkan posisi politiknya secara terbuka. Ada yang mendukung tindakan pasukan Rusia tersebut, namun ada juga yang mengecamnya. Ada yang membaca manualnya dan menyebarkannya kepada anak-anaknya, ada pula yang mengabaikannya. Saya masih berpendapat bahwa posisi politik tidak boleh disiarkan kepada anak-anak. Saya tidak dapat mempengaruhi hal ini. Tapi saya senang saya mengambil langkah sulit ini dan meninggalkan sekolah. Saya tidak akan bisa menatap mata anak-anak dan menjawab pertanyaan mereka, saya tidak akan bisa berbohong kepada mereka. Dan jika saya memberi tahu mereka posisi saya, saya dapat memberikan pengaruh negatif pada mereka.

Saya tidak akan bisa menatap mata anak-anak dan menjawab pertanyaan mereka, saya tidak akan bisa berbohong kepada mereka

Jika saya sekarang bekerja di sekolah dan materi-materi ini diberikan kepada saya, saya pasti akan pergi ke kepala sekolah dan meminta perintah, yang menurutnya saya wajib membacanya. Jika saya diberikan dokumen resmi dari Kementerian Pendidikan, saya akan mencoba menantang persyaratan ini.

Anak-anak sekolah saat ini adalah pengguna jejaring sosial yang sangat aktif. Dan aliran informasi yang mereka terima dari Instagram dan Tiktok jauh lebih kuat dibandingkan manual pelatihan mana pun. Dan kita tidak boleh melupakan keluarga - lagi pula, semua peristiwa ini dibahas di sana juga. Banyak siswa saya adalah warga negara yang sadar. Mereka dapat membangun rantai logis dan menarik kesimpulan. Terutama siswa sekolah menengah. Mereka tahu cara berpikir kritis, dan saya berharap, jika bukan kita, mereka akan membuat Rusia bahagia.

Olga, guru biologi, sekolah swasta, wilayah Sverdlovsk

Saya belajar tentang awal perang di jalan. Saya mulai menerima pesan dari teman dan kenalan, tetapi pada awalnya saya tidak begitu mengerti apa yang mereka bicarakan. Dan kemudian saya membuka berita, menelusuri feed dan tidak percaya dengan apa yang saya lihat. Aku bahkan sedikit senang karena berita ini menarik perhatianku dalam sebuah perjalanan, bahwa aku mendapat cuti kerja, dan punya waktu untuk mempersiapkan mental untuk kembali ke sekolah, untuk menertibkan pikiranku sebelum bekerja.

Tugas kita sebagai guru adalah menjadi tangguh dan dewasa dihadapan anak. Secara umum, ada banyak pekerjaan di sekolah kami, dan kami sibuk dengan itu, dan tidak membicarakan politik, selalu seperti itu.

Kami sudah lama sepakat dengan rekan-rekan kami dan pihak administrasi sekolah untuk tidak menyebarkan pandangan politik kami kepada anak-anak. Seorang anak sampai usia tertentu, ketika membentuk opini, tidak bergantung pada argumentasi Anda, tetapi pada pribadi Anda, dan tidak dapat mengevaluasi pandangan Anda secara objektif. Anak-anak dapat mengajukan pertanyaan klarifikasi tentang terminologi kepada guru mata pelajaran khusus (misalnya, guru IPS), tetapi kami memutuskan untuk tidak menyiarkan pandangan politik mereka. Kami tidak menerima manual apa pun. Yang ada hanyalah rekomendasi yang sangat aneh untuk menyelenggarakan kelas tentang sejarah Republik Rakyat Donetsk dan Lugansk, tetapi rekomendasi bukanlah sebuah perintah.

Suasana di sekolah berbeda. Di antara rekan-rekan saya ada yang kerabat dan temannya kini berada di zona pertempuran. Itu menakutkan. Kami hanya akan mencoba untuk saling mendukung. Tentu saja, ada rekan-rekan dengan sudut pandang berbeda yang mendukung kebijakan Federasi Rusia. Saya hanya melihat postingan mereka di jejaring sosial. Mereka mendukung kebijakan negara, saya punya posisi berbeda, tapi saya tidak melihat alasan untuk menunjukkan ketidakprofesionalan dan meremehkan seseorang. Kami memiliki sekolah swasta kecil, dan permusuhan serta konflik dalam tim akan mengganggu realisasi tujuan utama kami - untuk menyediakan pendidikan. Rekan-rekan ini tidak menyampaikan sudut pandangnya kepada anak-anak, dan ini yang terpenting.

Anak-anak memahami bahwa sedang terjadi perang. Mereka tahu cara mencari informasi sendiri dan berada di bidang yang kurang lebih sama dengan kita. Mereka tidak mengajukan pertanyaan secara langsung. Sebagai seorang ahli metodologi, saya bertanya kepada mereka apakah para guru berbicara tentang posisi politik mereka di kelas. Tugas saya adalah tetap mendapat informasi.